3 Documentaries That Will Help You Better Understand Autism

Autism spectrum disorder is a complex condition, there’s a lot of things about it that people don’t know; but once they have a better understanding of what living with autism is like, they’ll realize is not a simple thing to live with. It is important to know that many of the things that are said about people with autism are not true, this way, it will be easier to sympathize and relate to them, which can have a very positive impact on the person who has the syndrome, as in the person who learns about it.

Documentaries that will help you understand autism

Sometimes, just reading about it is not enough to understand what living with ASD can mean. Luckily, documentaries can be highly educated. Here are 3 options that will give you a clearer view of the world of autism spectrum disorder.

Understanding Autism – A short documentary

On December of 2015, the humanitarian charity foundation Teebah Foundation, released this documentary to English people on what this life-long disorder is all about, as well as to shine a light on how it is to live with autism. The documentary offers an interesting perspective as it gathers information from an interview with a young girl living with ASD as her mother, who describe their own challenging experience throughout the years. It is currently available on YouTube and has more than a hundred thousand views, as it continues to inform and touch the hearts of many people all over the world, claiming that “it is non-autistic people that need to change, not the autistic ones.”

Autism In Love

One of the questions that come up when talking about people with autism is: how do they lead their romantic life? This documentary shows multiple personal experiences of adults with ASD, showing how they overcome the obstacles present when establishing a long term relationship even when their social skills are not the best. The purpose of the film is to demonstrate that having a neurobehavioral condition is not an impediment to have a romantic life the same way as any person.

Life, Animated

Based on a praised book by journalist and author Ron Suskind, this acclaimed documentary was released in 2016 by the Academy Award-winning director, Roger Ross Williams. The film tells the story of Owen Suskind, a kid who was diagnosed with autism at the age of 3. Owen’s parents were hoping that despite his condition, he would find some way to interact with the world in a meaningful way, but as time passed, they were slowly losing hope. A good day, that meaningful way came with the Walt Disney movies. That’s right, Owen battled with autism and learned how to communicate with other people through Disney films. An extremely touching story and a wonderful work to communicate what autism means for the person who has the syndrome and for their family; it results in an extraordinary documentary that is worth watching.

Understand autism

Use some art tools to make autism easier to understand.

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¿Cómo funciona el proceso de aprendizaje para los niños con autismo?

Existe la creencia de que los niños con autismo no aprenden o no quieren aprender lo que les estamos enseñando. Esto no puede estar más equivocado, la verdad es que ellos tienen su propia forma de atención: dentro de sus cabezas las cosas no funcionan de la misma forma a las que estamos habituados, por lo que hoy queremos darte una pequeña introducción a su proceso de aprendizaje.

Una forma distinta de ver el mundo

El trastorno del espectro autista -o TES como también se le es conocido- es un síndrome que se origina en la malformación de las neuronas durante el desarrollo del bebé en el vientre. Esta condición afecta durante toda su vida al paciente impidiendo que desarrolle ciertas habilidades de forma tradicional. Esto no quiere decir que sean discapacitados o algo por el estilo; en muchos casos, los niños con autismo suelen ser personas brillantes y amigables.

El reto consiste en enseñar correctamente las normas, habilidades y buenas conductas de la sociedad debido al funcionamiento particular de su cerebro. Es decir, su proceso de aprendizaje es muy distinto, por lo que muchos profesores y padres podrían sentirse muy frustrados al respecto. Por fortuna, existen diversas formas de enseñanza para la buena educación de estos chicos; a continuación, vamos a explicarte un poco sobre esto.

Un proceso distinto

El desarrollo de nuevas habilidades y conocimientos no puede consistir en la simple repetición de ideas y procesos de forma constante. Ellos sencillamente no están programados para aprender de esa forma. De igual manera, necesitan saber por adelantado lo que harán para que no se sientan frustrados o estresados al respecto. Esto les permite, además, enfrentarse a los retos que se les presenten con un mejor semblante y una actitud más calmada.

Un detalle particular del autismo es que los pequeños pueden presentar ciertas hipersensibilidades a ciertos estímulos, como sonidos, colores y sensaciones corporales. Cada niño debería tener su propio modelo de enseñanza y lo que se le esté impartiendo debe ser reforzado tanto en el hogar como en su colegio.

Una vez que hayamos encontrado cuáles son las dificultades que puede presentar, se deben plantear actividades diversas que ayuden a su inclusión: terapias de habla y ocupacional, enseñanza de valores y habilidades del día al día son algunas de las más recurrentes hasta los diez años. Cada una de ellas no debe ser muy difícil para que no pierdan el interés tras sentirse frustrados, pero tampoco deben ser muy simples, de modo que siempre tengan algo con qué entretenerse.

Una forma ideal de enseñar es asociar cada tema con sus gustos: en muchos casos, la lectura o los dibujos son los más recurrentes en niños con TES, por lo que el proceso de aprendizaje de estos chicos debe estar orientado a estas prácticas. Así, aseguramos que disfrute lo que esté haciendo y que siempre esté aprendiendo cosas nuevas.

Un punto clave para los que ya son un poco más grandes está representado por las actividades grupales: debemos inculcarles el valor de la interacción social para el buen logro de ciertas tareas. Además, le guiaremos a comunicarse de forma correcta con los demás y así poco a poco ir integrándolo a nuestro entorno. Hay que tener paciencia, por supuesto; en muchas ocasiones no comprenderán del todo las razones de algunas acciones, por lo que algunos berrinches podrán ser esperados.

El proceso de aprendizaje de los niños con autismo es sin duda un poco más lento que el de los niños neurotípicos, pero con el tiempo verán las recompensas de haber tenido tanta paciencia y haber insistido con todo durante los años. El amor y el compañerismo que ellos dan es inmenso, y si les enseñamos muy bien, incluso podremos aprender de ellos.

conoce el proceso de aprendizaje

El proceso de aprendizaje en los niños con autismo funciona de una manera distinta, ¡conócela!

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Ayuda a tu hijo a desarrollar habilidades matemáticas

El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición neuroconductual que hoy en día tiene una gran porción de la población, y a pesar de que esta ya no es tan poco común como hace algunos años, hay muchas cosas que la mayoría de la gente no sabe con respecto al tema; una de las dudas que abundan (en especial en los padres) es cómo asegurarse de que sus hijos con TEA tengan una enseñanza adecuada. En este artículo nos enfocaremos específicamente en el desarrollo de habilidades matemáticas.

Desarrollar habilidades matemáticas en pequeños con TEA

Antes que nada, hay que saber que no todos los individuos en el espectro presentan exactamente las mismas características. Es cierto que la dificultad para aprender habilidades sociales es una constante; sin embargo, la problemática en cuanto a la adquisición de habilidades matemáticas puede variar bastante. De este modo, existen niños personas que pueden entender sobre la materia sin problemas significativos, y otras que requieren que se apliquen diferentes métodos de enseñanza.

La principal razón por la que estos no aprenden mediante los mismos sistemas se debe principalmente a que su manera de percibir las cosas no es la misma. No es que el infante tenga problemas de aprendizaje a priori, es sólo que no aprende de la misma manera. El hecho de que su cerebro funcione de manera distinta al nuestro requiere que debamos aplicar métodos alternativos para poder educarlos de manera efectiva.

Mentalizarse

Lo primero que debemos tener en cuenta es que la comunicación no va a ser fácil. Dependiendo del nivel del TEA, el pequeño no suele expresar verbalmente cuando no entiende algo, pero reprocharle este hecho no será de ayuda; nuestra misión es prestar mucha atención no sólo a lo que dice, sino a las distintas expresiones que pueda manifestar y, de esta manera, deducir cuáles son las dudas que los inquietan.

Utilizar un método de enseñanza más visual que verbal

Hay que ser cuidadoso con el lenguaje a aplicar. Cuando se explican las matemáticas, se suelen usar muchas palabras para dar a entender cómo funcionan; mas, para un individuo con TEA, entender lo que las demás personas dicen de manera verbal es complicado. Por esta razón, debemos intentar utilizar la mayor cantidad de imágenes posibles: la ayuda visual les suele ser más útil que la verbal, por lo tanto, los ejemplos que ellos puedan visualizar al momento de impartir la enseñanza son esenciales para su correcto aprendizaje.

La tecnología puede ser de ayuda

Normalmente las matemáticas se enseñan implementando lápiz y papel, pero teniendo en cuenta que esto requiere que el niño deba aplicar habilidades motoras, se puede usar una alternativa tecnológica para facilitar un poco el proceso. Es más fácil y menos tedioso para él presionar botones y tocar pantallas táctiles, que escribir con un lápiz en un papel, y ya que buscamos que la enseñanza sea lo más efectiva posible, es importante considerar este método.

Mantenlo motivado

Estos pequeños pueden mostrar mucho desinterés en el aprendizaje de nuevas tareas, por esta razón es importante hacer que la actividad sea lo más dinámica posible. Felicítalo cada vez que haga algo bien, sonríe constantemente, muestra una actitud positiva en todo momento, lleva a cabo algún tipo de juego relacionado. Mientras más dinámica sean las sesiones, más motivado estará el alumno y, por tanto, aprenderá más rápido.

Lento, pero seguro

No hay que sobrecargarlo con complicados pasos a seguir; todo lo contrario, se debe impartir una cosa a la vez. De esta manera, aunque el proceso se torne un poco más lento, será más efectivo ya que tendrá menos cosas a las que será necesario prestar atención y consecuentemente se concentrará con una mayor facilidad.

Enséñale mediante la práctica

Si el infante repite tus acciones, este aprenderá a medida que lleve a cabo esta acción. Por ejemplo: ten tres manzanas y dale también tres al niño, haz que él observe y escuche la explicación de cómo si quitas una quedarán dos; luego debe repetir tus mismos pasos intentando concluir lo mismo que tú. De esta forma, poco a poco irá aprendiendo de tus acciones y deduciendo la ciencia de lo que le transmites por sí mismo.

Juegos para ayudar al aprendizaje

Una de las opciones más prácticas que se suelen aplicar no sólo a niños en el espectro, sino a los estudiantes en general, es el aprendizaje mediante juegos. Existen diversos juegos mediante los que se puede incentivar el aprendizaje aritmético. La dificultad de estos dependerá de la lección a tratar, la edad y los conocimientos del pequeño. Además de hacer el aprendizaje más dinámico, los colores que puedan contener estas actividades llamarán la atención.

El TEA no es un impedimento a la hora de desarrollar habilidades matemáticas; de hecho, muchas personas con el síndrome tienen habilidades aritméticas sorprendentes. Por ejemplo, sin el uso de una calculadora, pueden resolver problemas matemáticos en cuestión de segundos. Sólo hay que tener paciencia y motivación para educarlos de la mejor manera posible; de este modo, el día de mañana estaremos orgullosos de las metas alcanzadas por ellos.

habilidades matemáticas y autismo

Poco a poco, con paciencia y dedicación, todo es posible.

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8 Myths about Autism

The autistic spectrum disorders (ASD) is a complex neurobehavioral condition, which starts to be noticed since the first year of a kid’s life, and will last for as long as they live. The most recent data shared by the U.S. Center for Disease Control shows that 1 out of every 68 children are diagnosed with some type of autism, but even when this syndrome is more common than most people think, there’s still exist a lot of negative myths around it. Here we’re going to talk about 8 of those myth about the ASD.

True or false? Myths about autism

1) It only affects children

This is only half truth; the condition is usually diagnosed only on kids, but since it’s a lifetime condition, those kids grow up to be adults, and so, adults are affected by ASD too.

2) People with autism do not feel any kind of need for socializing with others

Not quite, although is truth that they do not have the same need that most of us have for socializing, they can enjoy time with others even when they don’t express their joy the same way we do.

3) People with autism do not feel any kind of emotion at all

This is false, it is truth that one of the most difficult things that someone with ASD can do, is to identify what they feel, but that doesn’t mean they are unable to feel any kind of feeling whatsoever, they all have Alexithymia, which is a personality construct characterized by the subclinical inability to identify and describe emotions in the self.

4) People with autism can’t express their feelings

Again, this is only half truth; they can’t express their feelings the same way we do, that is of course related to their alexithymia, meaning they can’t put in words what they feel because they don’t even know how they feel exactly. Nonetheless, they might express their feelings in particular ways, if we pay enough attention to their behavior, we should be able to find something unusual in the way they act, and so, try figure out what they feel.

5) The origin of autism is in a lack of affection

This is absolutely false, the ASD has nothing to do with lack of attention in any way, autism is just a neurobehavioral condition, a brain alteration, meaning that if you pay a lot of attention to a kid even before the autism’s syndrome can be noticed, the syndrome will still be there.

6) People with autism are geniuses

It depends on what you mean exactly. People with the syndrome shows different results when it comes about IQ, although, it is truth that a significant amount of them can show outstanding results, but it’s not something that always goes accompanied with being inside the ASD.

7) Kids with autism should not go to regular schools

Children with autism benefit greatly from integration into school life. Of course, there can be differences, but in most cases send them to school is a good thing; there they can learn about social skills, which is one of the hardest things to do for them. Although it’s truth that some kids can not face a classroom because of different reasons, and that sometimes their behavior can be harmful to other children, as noted before, this doesn’t tend to be the case.

8) They live in their own world

This is also false. A lot of times we hear those words, and though it can be just a manner of speech, it’s just not accurate; they live in the same world we all live in. Sure they can have unusual behaviors, but that doesn’t mean we should try to exclude them; the fact that they have a particular condition is not excuse for treating them as if they’re anything but people with rights and feelings. We should make things easier for them, not harder.

We hope that with this new knowledge, you have a more clear view about the autistic spectrum disorder, and remember, not everything we hear is true, sometimes the facts are a little more complicated.

are the myths about autism true or false?

Many myths about autism are completely false.

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¿Sabes qué es y cómo funciona la dieta sensorial?

A simple vista, lo primero que nos llega a la mente al mencionar “dieta sensorial” es un modelo de alimentación, cuando la realidad es completamente distinta. ¿A qué nos referimos realmente? Hoy vamos a explicarte todo acerca de ella, y la importancia aplicarla en el tratamiento del autismo.

Desorden de sensaciones

La hipersensibilidad a algunos estímulos es un síntoma común en los pacientes con autismo, aunque no es exclusivo para esta condición ni aparece en todos los casos . Los estímulos pueden ser de cualquier tipo: auditivos, visuales, o físicos, y se deben a una alteración en el cerebro a la cual todavía no se le ha encontrado una causa definitiva. Para corregir esto, es necesario seguir una “dieta” o serie de ejercicios pensados para nivelar o acostumbrar al paciente al estímulo que le esté causando problemas.

No se trata de algo exclusivo de los pacientes autistas como ya hemos dicho; las personas con deficiencias de atención, síndrome de Down, síndrome de X frágil, parálisis cerebral, esquizofrenia, desorden bipolar y desorden obsesivo compulsivo son también propensas a sufrir de esta condición.

Los terapeutas ocupaciones son los especialistas más recurrentes para el manejo la hipersensibilidad, y cada dieta sensorial se receta según las necesidades de cada individuo. Cabe destacar que los ejercicios pueden ser repetirse entre una u otra persona, pero los niveles de intensidad y la cantidad de tiempo de cada actividad se recetan según la necesidad de controlar el problema que tenga cada individuo.

En un principio, podemos observar que los ejercicios pueden parecer muy fuertes o pesados para los pacientes, cosa muy común, ya que se trata de una condición muy molesta que afecta el buen desarrollo del individuo dentro del entorno. Con el tiempo, los niveles de molestia se irán disminuyendo de forma considerable y luego eventualmente se podrá abandonar la dieta sensorial, según los especialistas consideren que se ha llegado a ese punto.

Tipos de sensibilidades y ejercicios

En las prácticas modernas, existen diversos ejercicios pensados para equilibrar las sensaciones de los pacientes de forma correcta. La intención de estos es que la persona se ajuste a los parámetros aceptables para él y así comenzar a tolerar de forma apropiada los estímulos de su entorno. Vamos a mencionar algunos de los ejercicios más recurrentes para estas terapias:

  • Flexiones.
  • Rodar sobre una pelota.
  • Apretar pelotas con las manos.
  • Movimientos de animales.
  • Acciones de limpieza, como trapear o barrer.
  • Rodar en el piso.

Los ejercicios mencionados son utilizados comúnmente en el caso de hiper/hiposensibilidad al tacto debido a que causan mucha molestia e incluso dolor crónico en algunos casos, aunque también existen otras formas para acostumbrar al paciente. También se utilizan para aliviar la atrofia muscular y así mejorar el movimiento de los pacientes. En el caso de sensibilidades visuales, las prácticas consisten en sobreexposición a los colores, a patrones, e incluso figuras para encontrar cuál es la causa principal del problema y así empezar la dieta sensorial indicada.

En los casos de sensibilidad auditiva, la simple exposición al ruido de la calle puede ser muy dañina para algunas personas, por lo que el uso de audífonos aisladores es recomendado cuando sea la hora de trasladarse. Para corregir este problema, se necesita un espacio muy silencioso e ir introduciendo de forma muy sutil diversos sonidos de la vida diaria para acostumbrar al cerebro y así poco a poco corregir el problema.

En algunos casos muy puntuales de sensibilidades físicas, se podría utilizar, por ejemplo, cepillos eléctricos y otros objetos que emitan vibraciones para reducir la sensibilidad de la boca. De igual forma, se les pide masticar chicles y otras comidas crocantes para comenzar a habituar la mandíbula y las texturas a las variaciones de densidad y estructura.

Paciencia

No hay un tiempo específico para corregir este problema de forma apropiada. Todos los niños y adultos reaccionan de forma distintas a los estímulos, por lo que un ejercicio puede tener un efecto sobre alguien y no en otra persona. Se trata de una cuestión de descubrimiento y de de control, tanto para los terapeutas, como para el paciente y sus familiares, de modo que logren controlar el problema de forma eficiente.

Una persona puede tardar entre 6 meses a 10 años en corregir esta dificultad, por lo que estar en constante atención a los cambios que ocurren en la vida de él, como en el desarrollo de sus ejercicios es vital para ellos. Lo mejor que podemos hacer en estos casos es poco a poco ir adaptándonos a sus cambios e ir introduciendo nuevos elementos a la vida diaria de forma no invasiva.

La dieta sensorial sin duda le permitirá tener una mejor calidad de vida en el futuro, pero requiere de constancia y trabajo diario para corregir los problemas. Para los chicos con autismo, es fundamental para su buen desempeño en la sociedad, y así tratar de reducir sus dificultades en el futuro.

aprende sobre la dieta sensorial

Cada día, la ciencia encuentra nuevas formas de ayudar a todas las personas con TEA.

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Asperger vs. Autism: Differences

During the previous decade, Asperger disorder and autistic disorder were two separate conditions, each one of them with different treatments and therapies. But since 2013 with the publication of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, both are included inside the denomination of autism spectrum disorders, so now it’s hard to define them as separate.

However, ASD can be diagnosed into three functional levels, putting the so-called Asperger into the first level, while the autistic disorder will depend on the symptoms and behavior of the individuals; but normally children will be between the second and third level. Nowadays, Asperger is considered as high functional autism, and for this and many other reasons, there are some differences to note between the two.

Differences between the functional levels on the spectrum

Besides the reasons stated above, when talking about differences we must understand that every individual presents a specific group of symptoms, those are the main cause for the creation of a “spectrum” that contain all the aspects related to these disorders. It will be really difficult to find two children with the same group of symptoms, even after the diagnosis. We will show the main differences among these three levels.

Language problems

On the first level, kids won’t present any kind of problems with language; actually, they can be very talkative, especially with trusted people. On the second one, they can present a certain delay in the communication skills, while on the third level we will find nonverbal children.

The first level can present some struggles like eye contact, difficulty to start a conversation and emotionless tone. But these individuals can improve these skills and have better interactions. Very different from the second and third levels, where the communication is a hard process and it can take several years of therapy to find a correct way to communicate with them.

Separate IQ levels

On the first level, we can find people with incredible talents, some of them even can present a higher IQ, which made them gifted in an array of professional fields. They can be scientists, physics, engineers or can follow an artistic line, like a classical musician. With the second level, children tend to present some struggles with the learning process, but they have an average IQ.

While for the third level, they can have an IQ below the average, which create many difficulties with the learning process and integration to professional life. They can learn basics, but it can take twice the time of the other levels.

Diagnosis

For the third level, the diagnosis is very accurate, and it can be made in the initial years. But for the first and second, it can take more time, because the symptoms and behavior are so different. Besides, as parents you must be observing every interaction and reaction of your child, to notice some strange attitude.

Teachers also play a huge role in the diagnosis, but the first level is the most difficult to give a straight diagnosis. It can take years to collect all the data about the behavior of the children, and later the respective therapy and treatment.

In the end, these denominations help to understand their struggles, conditions, and symptoms, but now they are all within the spectrum. ASD can bring new light and knowledge about autism and other disorders, to a better understanding of their lives and how they face it.

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what are Asperger and autism

These two conditions may have some similar characteristics, but it is important to know that they are not exactly the same.

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El diagnóstico del autismo: todo lo que necesitas saber

Contrario a la creencia popular, el autismo no es una condición para nada peligrosa, y mucho menos algo de lo cual lamentarse. En la mayoría de los casos, se trata simplemente de una variación neurológica que limita ciertas interacciones sociales y causa reacciones distintas a determinados estímulos en las personas que se encuentran en el espectro. Existen varias clases de autismo, siendo una de ellas potencialmente grave; por suerte, se pueden detectar estos trastornos a lo largo del crecimiento del niño. Hoy vamos a hablar sobre los métodos de detección y presentamos algunos consejos al respecto.

El espectro autista

El trastorno del espectro autista (TEA) consiste en una variedad de síntomas detectables a partir de los tres años que dificultan o restringen el desarrollo social de los niños. Este trastorno afecta a 1 entre 70 a 100 niños nacidos, por lo que se ha convertido en algo muy común; no tiene un origen todavía definido y aún se sigue buscando una respuesta para conocer las razones de su aparición. Algunos de los síntomas más comunes son los siguientes:

  • Poco o nulo contacto visual a la hora de hablar.
  • Se evita el contacto físico.
  • Ausencia de interés por los niños de su edad.
  • Poca o nula comprensión de chistes, juegos de palabras o enunciados sarcásticos.
  • Sensación de no encajar.

Estos síntomas pueden disminuir o empeorar, dependiendo del grado de severidad del TES de cada persona. Como hemos dicho anteriormente, la mayoría de los niños sólo presentan un grado bastante bajo, siendo muy contadas las veces en las que los casos más graves son detectados. La edad mínima para detectar los síntomas es a partir de los tres años, aunque hay situaciones en donde se puede detectar más temprano. Sin embargo, muchos padres no saben reconocer los síntomas a simple vista. Vamos a hablar un poco acerca de las formas de diagnóstico y cómo debemos mostrarnos frente a la detección de algunos de estos tipos.

Formas de detección del TES

Las formas de detectar el TES consisten en dos pruebas en las que se involucran diversos especialistas de distintas áreas, siendo el pediatra uno de los aliados principales en la detección. Al ser él quien está contacto directo con el desarrollo del pequeño durante sus primeros años, es quien debería ser el primero en notar los cambios en el crecimiento y desarrollo. El problema recae en que puede confundirse con otras enfermedades o llevar incluso a asumir erróneamente que el infante puede tener problemas de audición.

Si se sospecha que un pequeño está del espectro, lo ideal es observar su conducta para notar si presenta cambios en lo que debería ser un desarrollo normal. Este podría darse con algunas de las formas antes notadas o, también, puede mostrar otros síntomas distintos a los mencionados; el especialista tendrá que darles una clara definición para poder asumirlos dentro del diagnóstico. La sintomatología varía acorde a la etapa de crecimiento y una vez que se diagnostica con éxito se procede a hacer un estudio un tanto exhaustivo para determinar el nivel de TES que se presenta:

  • Trastorno autista o autismo clásico.
  • Trastorno de Asperger.
  • Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
  • Trastorno de Rett.
  • Trastorno desintegrativo infantil.

Este último es el más peligroso de todos, ya que puede llevar a la muerte temprana, pero por suerte es muy extraño y no se presenta con mucha frecuencia. El autismo clásico y el trastorno de Asperger son los más comunes y presentan características distintas a medida que crece el infante.

Nuestra actitud a la hora del diagnóstico del autismo

El autismo no debería ser tratado como algo negativo, ni hay que asumir que por ello nuestros hijos no podrán adaptarse a la sociedad de forma eficiente. Es simplemente una forma distinta de procesar el mundo a su alrededor. Queda de parte de los padres educar de manera exitosa a sus hijos, adaptándose a sus necesidades y haciendo ciertas cosas para que puedan encajar naturalmente en la sociedad. Algunas de estas acciones son:

  • Una rutina fija: las personas en el espectro tienden a crear rutinas que los hacen felices y les permiten desenvolverse mejor en lo que hacen. Salirse de estos hábitos puede ser catastrófico para ellos, por lo que los padres deberían planear una serie de actividades semanales y mensuales para satisfacer las necesidades del niño en su día a día. Si quieres incorporar cambios, se deben incorporar poco a poco en su día a día y nunca de golpe, de modo que llegue a acostumbrarse ligeramente y ser más receptivo a los cambios de mayor amplitud.
  • Sinceridad: un niño con TES no siempre será capaz de comprender juegos de palabras, ironías o chistes, por lo que ser indirecto en torno a lo que queremos no es para nada recomendado. Ser literal con lo que decimos y con lo que sentimos referente a ellos es la mejor estrategia para realizar una comunicación efectiva y de esta forma desarrollar mejor sus capacidades afectivas a medidas que crecen.
  • Observación: a medida que crece el bebé, es importante notar los cambios de conducta y actitudes que tenga. Una cosa que no parece nada puede ser el principio de un problema más grave, por lo que tener una libreta con sus cambios y consultar con el especialista en torno a ello es ideal para su tratamiento y desarrollo.
  • Paciencia: todas las personas tienen su propio paso a la hora de aprender, lo mismo aplica con los chicos con TES; en la mayoría de los casos ellos se sentirán frustrados por no poder completar una tarea, lo importante es darles su tiempo y espacio para que puedan lograrlas de forma efectiva.

Un último consejo: sean honestos con ustedes mismos y los deseos de sus hijos. Los pequeños con TES pueden convertirse en su principal atención, pero esto no significa que debas dejar tus gustos, deseos y ambiciones personales por atender las necesidades que él requiera. Sé balanceado en torno a los cuidados de tu pequeño y las atenciones a hermanos, cónyuges y a ti mismo.

conoce el diagnóstico del autismo

Existen cientos de tipos de autismo, pero la forma de asumir el diagnóstico de cualquiera de ellos, siempre será similar.

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Why do People Say “Autism Spectrum”?

Autism is a condition that still has many unanswered questions, but nowadays the medical term when it comes to it is “autism spectrum disorders.” This term appeared because the many symptoms and behaviors associated with people diagnosed with autistic disorder, Asperger’s disorder, childhood disintegrative disorder, and pervasive developmental disorder.

Why the use of “spectrum”?

The symptoms and behaviors can develop at different pace and ages; however, there are some similarities among them. For that reason in 2013, with the publication of the fifth edition of Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, all these disorders and conditions were put in one term, “autism spectrum disorders,” divided into three levels of diagnosis.

Inside the spectrum, people can be as different as their symptoms. We can find individuals that are highly intelligent and independent but have problems with social interactions, others that need therapy to be able to exchange even just a few words with strangers, and some that will always need assistance with daily routines.

People within the spectrum will always have problems with social interaction, making it a common symptom among them. But others symptoms and conditions can vary from person to person, hence the need to put them within a spectrum; that way we can identify them inside the condition and allowing them to be treated according to their unique attributes and requirements, without branding them in a specific condition or disorder.

For professionals in the area, a correct diagnosis on a child can take several years. This is because children can develop symptoms while growing up, hence the need to follow a constant observation of their behavior. But being within the spectrum opens an array of options: kids will have lives full of challenges to conquer that will need to be faced in very specific ways, with strategies according to their needs.

Now you have it! Being in the ASD means that every person diagnosed within it will face their own problems, but at the same time, it will be rewarded with the knowledge that they aren’t alone, that there are many with at least one symptom similar to them.

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autism spectrum condition

This condition is not something linear; it has certain variations across the people who have it.

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What About Eye Contact in Children with Autism?

One of the most known characteristics of the autism spectrum disorder is lack of eye contact, which presents in the first years of the life of these children, with some professionals suggesting that it can start on the first months. This lack of social interaction is not by any means a sign or rudeness from them, but actually, it’s a way to feel more comfortable among people. Children with ASD can get highly anxious with eye contact, especially if the other person responds to it.

Symptoms

As every characteristic within the spectrum, avoiding eye contact can manifest in multiple ways:

  • Some actively seem to avoid eye contact because they feel uncomfortable with it, as with every social interaction.
  • Others can make eye contact in familiar environments, with well-known people.
  • And others can look at you in strange ways, staring either at you or at a specific object.

Why does this happen?

There are two major reasons that explain why children and adults alike avoid this action. First, they feel indifference toward eye contact; they think that it isn’t important to establish it. Remember, they often don’t have the same instincts about social interactions as neurotypical people, so they cannot fully comprehend why it is necessary to make direct contact. This normally happens during childhood.

However, when they grow up, teenagers and adults with ASD feel eye contact in an uncomfortable way that can trigger anxiety episodes and other adverse reactions or behaviors. Some completely hate it, especially if they are pushed to do it, so never pressure them; instead, you should encourage them to improve their social abilities but never to the point of generating the opposite reaction. Professionals haven’t found the reason behind this change from children to teenagers because children can learn how to make eye contact without rejecting it, but while growing up, they feel it as a burden.

There are still many questions about this, and many ongoing studies exploring possible reasons; but meanwhile, working with these kids to develop their social skills is the best way to change these behaviors, with patience and hard work.

Can lack of eye contact be treated?

With the autism spectrum disorder, there are usually more questions than answers, and that leaving aside the controversy in many studies and therapies. In that regard, eye contact is no the exception; however, therapists now believe that there’s no symptomatic answer, instead, it can depend on every individual and the way they feel towards it. Instead of trying to fix this, we as educators, parents, and facilitators should listen to their own voice in that regard, accept that they don’t like it, and teach them to communicate it by simply saying something like “I’m listening but i won’t look at you directly.” The most important thing we have to do is understand that this preference is totally fine, that making eye contact isn’t essential for communication and that we must accept this preference, instead of trying to force a change.

Remember eye contact isn’t the most important skill when dealing with a person with autism; if they are more comfortable without looking at you, but are still listening and can have a satisfying conversation with you on many different topics, then that’s all that should matter. Come to Autism Soccer, where we offer excellent programs for the development of your children and a place for them to be comfortable and happy.

Why eye contact is a problem for some people with ASD

Eye contact, which is close nonverbal communication, may generate anxiety in people within the spectrum.

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Tips to Develop the Children’s Occupational Performance in School

Teaching is a hard work, but teaching several children in a classroom can be quite a challenge. If those kids are diagnosed within the autism spectrum disorder, the teaching process becomes an even greater challenge. However, a classroom adapted to them and their needs can increase their attention, focus, reduce stress, and in general aid the learning process..

It’s not just adapting your teaching process; even the decoration of the classroom in a way that will make them to consider it a safe place can make a difference in the proper development of their skills, and could even help encourage them to try new things, even when they’re reluctant to try new stuff.

There are many things that can trigger a bad episode in children in the spectrum, and these episodes make them to lose concentration and make the learning process slower overall, so take in consideration the following points, so you can avoid these episode and optimize the learning experience.

Work space

Many kids with autism feel better with a special place to work, and it doesn’t have to be a specifically designed table or chair for them; just a couple of accessories can make the difference. Things like: an air cushion for the chair, a theraband for kicking, or a training ball, among others, can help the kids to release their anxiety. It’s also advisable to rotate your students around the classroom seats, particularly in places where they could feel more anxious, such as corners, near windows, or close to the door. This can both reduce their stress, and help them get used to small changes. You can also be mindful of the classroom’s decoration, making it personalized, so the kids can feel more at home and comfortable, but not too overwhelming with colors and figures, as to be a source of distraction.

Be active

Kids with autism get bored easily, so play with them between subject lessons. This playtime not necessarily has to be a game, it can be some yoga movements to relax their bodies, or play some music and dance; just be creative and make them move to release tension. Find an activity that they enjoy while moving and make it at least a weekly routine.

Fidgets

In the last few years a little toy called fidget spinner became very famous among neurotypical children. However, these toys were created for kids with autism and ADHD to help them concentrate and pay attention in lessons. You can find this sort of fidget or similar ones to make them do a repetitive action while teaching your lessons, hence enhancing their focus.

Sensory calm space

The day can be long for a kid with ASD, and for that reason it is good to have a space, even if it is just a corner, where kids can shut off everything outside of it. Make a tent, a teepee, a big box, or just use a pair of blankets to set that corner apart of the rest; the main point here is to give them the sensation of protection, that nothing can reach them there and hurt them. Remember, children within the spectrum can become stressed very easily, due to sensory overload. Teach them how to use this space to deal with their stress and encourage parents to do the same at home.

Plan ahead of time

Routines are basic for children with ASD. It doesn’t matter the level, they develop better with plans. If they know in advance what is going to happen the following week, they can be prepare and get ready for what could otherwise be unexpected and uncomfortable situations. However use this with care and only tell them what is coming ahead every week, because if a child within  the spectrum knows, for example, all the month’s schedule in advance, then their anxiety can become even bigger, affecting their behavior at home and maybe even their eating and sleeping patterns. .

Make the learning process fun

In the end, kids with ASD are just kids, and because of that learning with fun activities can help to be more in sync with the schedule and school duties. Kids can get to enjoy the classroom and the lessons if they feel like they’re playing a game. So it’s up to you, as their teacher, to be creative and make the lessons fun for them, and of course, for you.

Teaching kids with autism is a wonderful experience that can change your life as teacher for the best, so don’t be afraid, have fun teaching these children, and try to leave you mark on them. A teacher that is good with their students will be one that they never forget. Come to Autism Soccer, where we offer excellent programs for the development of your children and a place for them to be comfortable and happy.

What a child with ASD needs to do in school

There are many activities that you can apply in your classroom, all according to the sensory needs of each child.

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